探索数字时代背景下学前教育专业学生美术素养提升的必要性

张 玉
运城幼儿师范高等专科学校 山西运城 044000

摘要

在数字时代背景下，依据 2012 年国家教育部颁布了《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提出的“艺术是人类感受美 、表现美和创造美的重要形式，儿童艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发儿童对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导他们学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。”再结合中共中央国务院办公厅于 2020 年 10 月印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出“以美育人、以美化人、以美培元”得美育精神，体现出国家层面对美育事业的空前重视。再结合调查问卷和访谈，包括研究者的一线亲身体验和到多个幼儿园、学前教育专业院校的实地调研访谈，全方位了解到幼儿教师美术素养的现状之后。认为对学前教育专业毕业生的美术素养的培养显得尤为重要，同时还要对毕业生美术素养的评价标准做出明确要求。

关键词

数字时代；学前教育；幼儿教师；美术素养；提升；必要性

参考

[1]桑国元 郑立平 李进成《21 世纪教师核心素养》北京师范大学出版集团[2]王向红《幼儿教师的核心素养》中国轻工业出版社;[3]尹少淳《美术核心素养大家谈》湖南美术出版社；[4]尹少淳《尹少淳谈美术教育》人民美术出版社；[5]林崇德《21 世纪学生发展核心素养研究》“十三五”国家重点图书出版规划项目，北京师范大学出版社；[6]胡知凡《核心素养是世界中小学美术课程的首要目标》；[7]张念芸《学前儿童美术教育》是 2012 年 6 月北京师范大学出版社；[8]林琳、王琳《学前儿童艺术与发展核心经验》2021 年 8月南京师范大学出版社；