民族地区中学数学教师核心素养与能力建设研究

杨 承超, 龚 艳红, 王 　斌, 黄 　梅
铜仁学院大数据学院

摘要

百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本。随着我国教育改革的不断推进，我们已经意识到教育改革的重点在于教师，只有提高了教师的核心素养和自身能力，才能够从根本上提升教学质量。在21 世纪振兴教育计划中，不仅要求教师的学历，而且注重教师的素养和能力建设。本文从少数民族地区中学数学教师发展中存在的问题出发，进一步对民族地区中学数学教师核心素养与能力建设的策略进行了研究探讨。

关键词

民族地区；中学数学；核心素养；能力建设

参考

[1] 陆婷婷. 探究高中数学学科核心素养落地的有效途径——基于对数学学科活动的思考[J]. 数学教学通讯,2020(09):56-

57，65.

[2] 张红妹. 如何在高中数学教学中有效融入核心素养教育[J]. 数学学习与研究,2019(21):84-86.

[3] 拓盼, 高丽. 高中数学核心素养教学的实践途径阐释[J]. 课程教育研究,2019(38):15.

[4] 李松. 民族地区中学教师核心素养的特殊性研究[D]. 桂林：广西师范大学,2019.

[5] 罗云. 高中数学教师对数学核心素养及其教学认识的调查研究[D]. 贵 阳：贵州师范大学,2018.

[6] 丁学智. 高中数学教师的核心素养与能力建设[J]. 数学学习与研究,2017(17):54.

[7] 刘拉妮. 新课程背景下民族地区基础教育阶段教师专业发展现状问题及对策浅析[J]. 湖北函授大学学

报,2015,28(02):92，104.

[8] 王钊. 新课程下民族地区数学教师专业发展的对策研究[J]. 赤峰学院学报( 自然科学版),2011,27(09):249-251.