名量词的偏误分析及教学策略的思考——以英语为母语的汉语学习者为视角

摘要

名量词是母语为英语的目的语学习者在学习过程中容易出现较多偏误的一类词。本文对母语为英语的学生名
量词使用的偏误类型进行分析，找出偏误原因，给出相应的教学策略，希望对国际中文教学提供些许可借鉴的建议。笔者
认为本文的新颖之处在提出“驱动语料教学模式”与教材载体相结合的方法，期待这种方法能够更多的应用于实践教学当中。