法学专业认证模式研究

左 金凤
北京建筑大学

摘要

法学专业认证的目标应该是促进教学质量的提高。法学专业认证有三种模式 ：规范性认证、ISO
管理体系认证、工程教育专业认证。法学专业借鉴工程教育专业认证模式 ：认证可衡量、可观察。有利于建立
学院校的 “有序退出机制”，促进评估指标体系的完善。认证有弹性，每个学校可以根据办学特色，制定毕业要
求，能够满足差异化发展。同时避免美国式规范性认证的弊端。课程形成体系，共同完成教学目标——以学生
培养为中心，结果为导向，促进法学教育的发展。

关键词

教学质量 ；专业认证模式 ；法学专业认证

参考

[1] 刘坤轮 . 以认证与评估制度体系引领中国法

学教育改革 [J]. 人民法治 ,2018(16)42:43

[2] 王健称谓中的混乱：澄清法学本科专业的几

个概念 [J]. 新文科教育研究 .2021(1)

[3]赵万一 .迷失的法学研究与迷茫的法学教育，

转引自布赖恩·Z. 塔玛纳哈《走下神坛 : 美国法学院

现状观察》[M], 秦洁 , 译 , 北京：法律出版社 ,2017

[4] 周光礼在《高等教育质量评估体系的有效性：

中国的问题与对策》[J]. 复旦教育论坛 ,2012,10(02)

:10-14

[5] 曹茂君黄东海 . 法学认证体系与美国法学教

育的得失 [J]. 法治现代化研究 ,2019,3(4):172-186

[6] 布赖恩·Z. 塔玛纳哈 . 走下神坛 : 美国法学

院现状观察 [M],秦洁 ,译 ,北京：法律出版社 ,2017:12

[7] 杜钢建国际化法学人才培养模式的 ISO 认证

[J] 中国法学教育研究 2008(1)1-28+246

[8] 杜焕芳 . 如何破解法学教育发展的不平衡不

充分 [EB/OL]. 法治日报，(2022-08-31)[2022-10-4].

http://epaper.legaldaily.com.cn/fzrb/content/

20220831/Articel09002GN.