地理信息技术支持下的丹东乡土地理课程开发研究

杨 恒志
东港市第二中学

摘要

在基础教育改革逐步深入的背景下，乡土地理课程对于培育学生的家国情怀发挥着关键作用。本研究以丹东这座边境城市为切入点，探寻地理信息技术与本地教育资源有机融合的路径。通过剖析丹东的自然地理特点和人文资源优势，提出“观察 - 记录 - 分析”的三阶课程开发模式，并围绕边境生态、跨境贸易、城市变迁等主题设计实践方案。研究重点运用手机地图、卫星影像等易于获取的技术工具，构建“校园 - 社区 - 自然”三位一体的课程实施体系，为其他类似地区开展乡土教育提供可参考的操作范例。

关键词

乡土地理；地理信息技术；课程开发；丹东；实践策略

参考

[1]中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准(2022年版)[S].北京:人民教育出版社,2022.

[2]王静爱.乡土地理教学研究[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[3]张海.我国乡土地理教材:历史变迁与发展思考[J].地理教学,2014(10):26-30.

[4]杨晓瑞.高中地理教学中乡土地理课程资源的开发——以甘肃礼县为例[J].地理教育,2021(03): 45-48.

[5]代稳,张美竹,秦趣,等.关于六盘水乡土地理教材开发与建设的思考[J].教学与管理,2014 (06):95-97.

[6]梁婷.乡土地理教学浅议[J].新课程导学,20 13(29):15.

[7]郭生荣.乡土地理课程资源在高中地理学科教学中的应用研究[J].教育理论与实践,2020(12):56-59.

[8]李丽.新课程背景下初中地理课堂教学中的地理素养教育探究[D].济南:山东师范大学,2006.