职业能力导向下学前教育专业学生体育素养培养路径探索

摘要

本研究运用教育学、学校体育学等相关理论，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法对江苏省高职院校学前教育专业学生的体育素养进行分析。围绕着终身体育、素质教育、体育教学改革，本文进一步明晰体育素养的概念和四维十二类分法。学生体育素养现状将引起学校、教师、学生对大学生体育课程学习的思考，同时探索出以“幼儿教师”的职业能力需求为导向的学前教育专业学生特有的体育素养提升路径，即以职业能力需求为导向，通过提高对“职业导向--幼儿教师”的认识，构建体育理论知识结构；深化“职业能力导向”的体育课程改革，促进体育知识学习；文体结合，强化学生体育心理，助推体育行为；素质先行，提高学生体育运动能力；创新培养理念与方式，建设新型体育教学课堂。