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建构主义视域下新情境课堂教学模式路径探析

万云 (南

摘要


情境课堂教学是一种直接作用在学习主体上,充分利用多种教育资源,激发学生认知能力和学习自主性的现 代教学方法。通过李吉林等学者的研究,我国情境教学在实践中取得了巨大的成就。但在实际应用中也暴露出“情境 模式单一”,“情境创设形式化”“情境缺乏创新”“教师忽视自身情感代入”等弊端。传统意义上的情境更侧重于情感 体验,而新情境教学更关注培养学生的能力,与建构主义强调知识的情境性有异曲同工之处。因此基于建构主义理论 提出了“开拓学习体验空间”;“创设情境生活化”;“开发跨学科资源”;“VR空间新情境”等举措促进学生更好的改造 经验,完善情境课堂教学。

关键词


建构主义理论;新情境教学;情境认知;以情动情



参考


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