浅析“王、钟交锋”中我国课程观流变

张 芝菡
内蒙古师范大学

摘要

本文以课程目标理论和课程知识观作为两位教授观点分析的线索，探讨了两位教授在课程观方面隐含的课
程-教学结构；以两位教授不同的课程理论研究背景分析课程研究对教学的影响；以 2022年新课程标准的导向性回
应在当前课程理论研究中所披露出远离实践的问题和课程理论研究的价值回归。

关键词

课程知识论；课程目标；课程论研究；课程改革；课程标准

参考

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