认知语言学对英语词汇教学的启示

赵 　垒
淮阴工学院

摘要

英语词汇教学是我国各阶段英语教学方案中的至关重要的环节之一，如何提升了英语词汇教学水平是英语
教师们关注的重点问题之一。认知语言学将语言、交际和认知结合起来，能够更加透彻地向学生解释英语语言结构。
将本研究探讨了认知语言学对英语教学中词汇教学的启示作用，重点提出了英语词汇教学中应对基本范畴词汇、基
本词汇、词语词义理据、词语多义联系、词语隐喻等方面有更高的重视度，展现了认知语言学对当前英语词汇教学
的启示意义，以期在未来认知语言学在我国的英语词汇教学中能够更加广泛地被研究利用。

关键词

认知语言学；英语教学；英语词汇；教学启示

参考

[1] 陈勇 . 英语词汇教学中认知语言学的应用策略分

析 [J]. 中国教育学刊，2015（S2）：2.

[2] 李瑞芳 . 认知语言学理论下英语词汇习得应用研

究 [J]. 吕梁学院学报，2021，11（06）：84-86.

[3] 贾雯 . 基于认知语言学视阈下的高校茶文化英语

词汇教学策略研究 [J]. 福建茶叶，2020，42（9）：2.

[4] 贺高燕 . 基于认知语言学的英语词汇教学逻辑探

索 [J]. 教学与管理，2020（3）：3.

[5]Zhengkui Wang. A Comparison on the Semantic

Chains of “Guang” and “light” from the Perspective of

Cognitive Linguistics[J]. International Journal of Social Science

and Education Research,2021,4(11).

[6] 高葆华 . 认知语言学理论基础探析——评《英语

语言学理论与发展探究》[J]. 中国教育学刊，2020（8）：1.

[7] 梁晓波 . 认知语言学对英语词汇教学的启示 [J]. 外

语与外语教学，2002（2）：5.