基于贯通项目基础阶段英语学科核心素养的读写教学实践

王 　波
北京农业职业学院国际教育学院

摘要

对贯通项目基础阶段英语教学来说，学科核心素养的培养难度系数相对偏高，教师需要注重创造性教学策略的有
效利用，了解学生的真实想法，关注与学生之间的交流及互动，引导学生自由发挥、大胆想象。不断夯实学生的学习基
础，鼓励学生高效独立地完成不同的学习任务，以此来更好地突破传统育人模式的束缚。其中读写结合教学模式的应用取
得的效果比较显著，对体现以人为本的育人理念、发展学生的听说读写能力有重要的作用。

关键词

贯通项目基础阶段英语；学科核心素养；读写结合；教学模式

参考

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