中学音乐教材的课程思政内涵挖掘及文化自信教育研究

桑 发德¹, 梁 爽²
1、圣保罗大学艺术学院
2、聊城大学音乐与舞蹈学院

摘要

中学阶段音乐教学工作的开展,可以让学生的审美能力、身心素养得到良好的提高,并且感受到艺术的愉
悦。音乐教学工作的开展,为思想政治教育工作提供了一个良好的开展环境。课程思政,顾名思义,就是指以构建
全员、全程、全课程教育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作
为教育的根本任务的一种综合教育理念。而现阶段,很多地区的中学教学工作中,对于音乐教育工作的重视程度不
高,从而导致了思想教育工作的开展受到一定的影响。本文认为,音乐专业教师应该深入挖掘思政元素,合理设置
课程内容;并在具体课堂教学环节中,积极转变教学方式,有效推进课程思政改革;同时应该多元化考核方式,拓
宽课程思政评价体系的效果,增强学生对传统文化自信的理念。

关键词

中学;音乐教材;课程思政;文化自信;传统音乐

参考

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