在对外汉语教学中，推广体演式文化教学方法的意义、问题及解决办法 ——简单结合“元宵节风俗文化课程”进行分析

赵 梦茹
郑州大学

摘要

伴随着中国国际影响力的提高，全球兴起了“汉语热”，汉语的普及度逐渐增长。同时，为树立良好的大国
形象，传递大国声音，我国对优秀汉语教师的需求也在不断增长。体演式文化教学方法由美国汉学家GalalWalker(吴
伟克）于20世纪末提出，在美国汉语课堂实践中取得了较为理想的教学效果，但在国内并没有被普遍地推广运用，
该教学法注重将行为文化融入语言教学中，提倡语言、文化、交际三者相结合，旨在构建学生的第二语言世界，构
建关于目的语的文化观，从而提高学习者的语言运用能力和跨文化交际能力。注重文化的输出，帮助学生形成第二
语言的文化背景也有利于加深他们的语言印象，了解语言背后的深层涵义，感受语言的魅力。
本文主要阐述在对外汉语教学中，体演式文化教学方法的具体内容，结合具体教案说明对推广汉语的重要作用，以
及分析这一教学方法在国内无法普及的原因和解决措施。

关键词

对外汉语教学法体演式文化课程分析

参考

【1】吴伟克.体演文化教学法：汉英对照【M】湖北

教育出版社，2010

【2】虞莉.体演文化教学法：渊源与核心【J】国际

汉语教学研究，2020（2）：40-47