在学前班和学校环境中增加家长教育计划 以改善儿童成果的策略：德尔福研究

米歇 尔·, 玛丽 ·克, 伊丽 莎白, 约翰 ·本
澳大利亚社会和早期情感发展中心

摘要

通过家庭-学校伙伴关系提供的家长教育方案为在全校促进儿童和青少年的心理健康和教育功能是一种有
效的手段。但是，这些程序通常具有较低的吸收率。这项研究旨在确定在学龄前和学校环境中增加父母教育计划采
用的策略。采用三轮德尔福程序，就教育环境中重要可行的策略获得专家共识。首先，三十位专家对从文献和利益
攸关方论坛中确定的声明进行了评分。接下来，专家们重新评估了报表，包括第一轮产生的新报表。90份声明得到
了≥ 80%专家的认可。主要主题包括方案选择战略；增加方案可及性的战略，以及教育工作人员对家长参与和儿童
心理健康的理解；计划开发，推广和交付的策略；以及增加家长和社区参与的策略。这项研究提供了一套共识策略，
以改善家庭-学校伙伴关系中家长教育计划的采用。

关键词

家庭学校；家庭参与；干涉；精神健康；家长参与

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