多语能力导向的关键跨境语言通识课程体系建构
摘要
随着世界各国的交流日益密切,语言学习尤为重要,基于多语能力导向,构建关键跨境语言通识课程体系对培养学生的跨文化沟通能力具有十分积极的作用。课程将涵盖跨境语言文化、跨文化交流、跨语言沟通技巧等方面的内容,通过多种教学方法帮助学生提高跨文化交流的能力。
关键词
多语能力;通识课程;课程体系建构
参考
[1]何艳华,王雪梅.多语能力导向的关键土著语言通识课程体系建构[J].外语教育研究前沿,2022,5(03):12-17+89-90.
[2]王会花,杨露萍.关键土著语言文化通识课程建设:内涵、框架与策略[J].外语电化教学,2022(03):82-87+115.
[3]王雪梅.关键土著语言通识课程视域下的外语教师课程力发展[J].山东外语教学,2021,42(06):42-53.
[4]单志斌.多语言系统与多语能力——多语研究综述[J].法语国家与地区研究,2021(03):18-24+90-91.
[5]王媛媛.外国文化与语言相结合的教学模式探索——法语通识选修课的教学改革分析[J].教育教学论坛,2019(35):163-164.
[6]闫君.饮食文化下的英语语言通识教育教学分析[J].食品研究与开发,2020,41(24):256.
[7]郭琳.高校语言应用类通识课程教学创新与研究——以语言交际艺术课程为例[J].大学教育,2020(12):123-125.
[8]阎莉.基于语言需求的边疆地区跨境语言教育规划:内涵与路径[J].外国语文,2022,38(04):103-110.