DOPS 评价在儿科新入职护士带教中的应用

孙 业媛
芜湖市第二人民医院

摘要

目的：针对操作技能直接观察评估（DOPS）在儿科新入职护士带教中的应用效果展开分析。方法：选取我院
儿科 2021 年 1 月 -2022 年 1 月期间新入职的 10 名护士作为研究对象，随机分为对照组和研究组，各 5 名，对照组采用常
规考核方式，研究组采用 DOPS 评价方式，比较两组护士临床综合能力测评情况、理论考核成绩、实操考核成绩。结果：
研究组新入职护士在护理评估、体格检查、临床判断、健康教育、护理质量、人文关怀方面的评分明显高于对照组，理论
考核成绩、实操考核成绩均优于对照组，差异均有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：将 DOPS 评价应用于儿科新入职护士
带教，有助于提升新入职护士临床综合能力，提高理论与实操考核成绩，提升带教效果，具有临床推广与应用价值。

关键词

DOPS 评价；儿科；新入职护士；带教

参考

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