浅析外科“融合”带教模式对于规范化培训教学质量提高的意义

孙 文娟, 马 振华, 孙 学军, 许 克东
西安交通大学第一附属医院

摘要

本研究纳入2016年外科基地招收的80名住培医师为研究对象，随机分为融合带教组与对照组，每组40名。其中实验组为住培医师（助理教员）与实习医师结对，自身接受住培的同时，开展“融合”带教模式教学；对照组则为住培医师不与实习医师结对，正常接受住院医师规范化培训。对比两组住培医师培训成果。结果显示：实验组中住培医师外总、普外、临床思辨、手术操作评分均高于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。由此可见，住培医师与实习医师“融合”带教，可显著提高住培医师的专业理论及临床能力，达到更好的学习效果。

关键词

住培医师；实习医师；“融合”带教；教学质量

参考

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