人类命运共同体视域下国际中文教育教学实践

林 啸
陕西理工大学

摘要

在世界经济一体化发展大环境下，各个国家的经济联系、社会生活交流等越发的频繁，这使得不同国家、不同民族之间的文化发生了激烈的碰撞。结合现阶段的情况做分析，不管是文化的交流、碰撞还是相互的竞争与合作，都呈现出了一个普遍趋势，即人类命运是相通的，只有基于人类命运共同体视域组织开展合作，不同国家、不同民族才能够实现共赢，我们的生活才会变得更好。在新时期，我国的国际地位空前提高，文化影响力也显著加强，中文教育更是走向了世界。基于人类命运共同体视域对国际中文教育教学工作进行分析，明确存在的问题并对问题的解决措施进行讨论，这对于推进国际中文教育教学持续发展有积极意义。文章对相关内容做分析与讨论，旨在指导当前实践工作。

关键词

人类命运共同体；国际中文；教育教学实践

参考

[1] 周金星,吴柳.国际中文教育虚拟仿真在线口语教学实践及案例分析[J].汉字文化,2022(16):79-81. [2] 朱丽娟.新时代国际中文教育文化教学实践发展问题研究--评<全球化语境下的国际中文教育>[J].语文建设,2022(14):84. [3] 程海燕.从土耳其基础教育阶段中文教学现状看国际中文教育在地化发展策略[J].华中学术,2022,14(02):210-219. [4] 鞠玮玉.基于<国际中文教育中文水平等级标准>的线上中国文化通识课教学标准研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬 刊),2022(06):164-167. [5] 李一飞.后疫情时代国际中文教育发展的新形势和新策略[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2022,44(02):80-84. [6] 金晓艳,赫天姣.粤港澳大湾区国际中文教育集群发展的 SWOT 分析[J].广州大学学报(社会科学版),2022,21(02):126-136. [7] 余星.格林纳达中文教育发展调查与研究[J].国际中文教育(中英文),2022,7(01):30-42. [8] 刘颖,王西.阿富汗中文教育的现状、挑战与发展建议[J].国际中文教育(中英文),2022,7(01):78-86.