多元表征变式教学视角下的数学策略 ——以高中微积分为例

赵 青
河北北方学院理学院

摘要

本文主要从多元表征和变式教学对高中微积分这部分内容的融入展开，首先分析了微积分学习面临的困难，然后了解了关于微积分的思维和技能，最后设计了基于多元表征变式教学视角下高中微积分的教学过程。多元表征与变式教学的融合目的是发展学生数学学科核心素养（以下所提到的核心素养没有特殊说明均指数学学科核心素养），使其获得终身学习的能力，本文主张从知识本身和学生视角出发，希望可以为教师教学提供一些策略。

关键词

多元表征；变式教学；微积分

参考

[1] 李静.哲学视野下小学数学多元表征变式教学构建及其实证研究[J].数学教育学报,2016,25(05):45-48+91. [2] 李静,刘志扬,宋乃庆.基于多元表征发展代数思维的教学模式研究[J].西南师范大学学报(自然科学版),2011,36(03):268-271. [3] Edwards,B.,Dubinsky,E.,McDonald,M.A.Advanced Mathematical thinking[J].Mathematical thinking and learning,2005,7(1):15-25.