家庭、学校、社会三位一体的劳动教育实践活动研究

徐 菲菲, 周 萍
青岛黄海学院

摘要

劳动教育是培育人才的基本元素，对于促进学生的身心发展具有至关重要的作用。劳动教育是一个动态、发展的概念，随着时代的改变而呈现出新的变化。在学校教育中强化劳动教育，有利于落实立德树人的根本任务，让其渗透于学生成长的每一个环节，促进他们形成正确的世界观、人生观、价值观，构建德、智、体、美、劳全面发展的教育体系。所以，探索新时代劳动教育途径，充分发挥家、校、社三位一体的合力作用，是目前中小学劳动教育开展的关键性问题。本文对中小学劳动教育中存在问题进行剖析，积极探讨构建家务劳动、学校劳动和社区劳动“三位一体”的劳动教育模式的有效策略，旨在“劳动创造美好生活”的价值引领下，提高学生的劳动技能，增强其服务社会、担当责任的意识，为培养学生的综合核心素养打下坚实的基础。

关键词

三位一体；中小学；劳动教育；问题；策略

参考

[1]沈有禄.职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育:天时、地利、人和[J].中国职业技术教育,2019(7):112-113.

[2]周俊.深化劳动和职业启蒙教育培养新时代合格人才[J].中国职业技术教育,2019(7):113-115.

[3]李冠文.社会实践育人工作的探索与实践研究:以广东工程职业技术学院为例[J].工程技术研究,2020,5(6):239-241.

[4]马长俊.培养新时代最美的劳动者:"劳动教育"融入学校课程顶层设计的校本探索与实践[J].教育科学论坛,2020(20):59-61.

[5]任平,贺阳.连通学校与现代社会生活的桥梁——德国中小学劳动教育实施路径及启示[J].外国中小学教育,2019(8):28-36.