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翻转课堂结合案例教学(CBL)在骨科临床教学中的应用效果

谭 雨晰, 杨 斯麟
攀枝花市中心医院

摘要


探讨翻转课堂结合案例教学(CBL)在骨科临床教学中的应用效果。方法:研究对象 56 名为 2021 年 6 月期间进入我院骨科进行实习的医学生,入科后以电脑随机法分为 A(n=28)、B(n=28)两组,以传统带教教学法对 A 组 医学生进行临床带教,以翻转课堂+CBL 教学法对 B 组医学生进行临床带教,并在临床带教 3 个月后进行教学效果评估对比。 结果:B 组医学生理论知识考核成绩及操作技能考核成绩分别为(96.54±2.09)分与(93.57±5.23)分,均较 A 组的(88.67±2.30) 分与(85.66±6.51)分更高;自主学习、临床联系实际、口语表达及团队协作等专科能力提升达标率 B 组为 96.43%、96.43%、 100.00%、92.86%,均较 A 组的 78.57%、75.00%、78.57%、71.43%更高;医学生对教学效果的满意度 B 组为 100.00%较 A 组 的 78.57%更高;以上研究数据对比均有统计学意义(P<0.05)。结论:在骨科临床教学中应用翻转课堂+CBL 教学法,可助 医学生提升专科能力及阶段考核成绩,并取得医学生对临床带教教学的高度认可。

关键词


翻转课堂;案例教学;骨科临床教学;教学效果;专科能力

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参考


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