建国以来成人学历教育的发展历程和现状

王 玉玲
云南大学职业与继续教育学院

摘要

成人学历教育是教育发展的一大组成部分，为我国培养了万千优秀人才。建国以来我国的成人学历教育在国家的重视与扶持之下不断改革与发展，整体上经历了起步、提升与拓展三个阶段，改革主要体现在政策方面，其次还有制度、研究等方面。本文通过概述建国以来成人学历教育的嬗变历程，并对当下成人学历教育的发展现状进行归纳整理、分析和反思，使成人学历教育自身能不断深化发展。

关键词

建国以来；成人学历教育；发展现状

参考

[1] 丁红玲,郭晓珍.中国成人教育政策 40 年:历史回顾,价值演进逻辑及未来展望[J].终身教育研究,2018(4):21-27. [2] 高志敏,崔铭香,贾凡.我国成人教育的十大成就、十大问题与十大对策[J].河北师范大学学报(教育科学版),2008,(3):94-102. [3] 潘懋元,肖海涛.中国高等教育思想发展 30 年[J].教育研究,2008(10):3-10. [4] 宋其辉,李珺.我国成人高等教育制度的历史回顾与展望[J].职教论坛,2005,000(007):40-43. [5] 王晓丹,侯怀银.新中国成立七十年来中国成人教育改革的回顾与展望[J].中国成人教育,2020(3):8-15. [6] 王中华,贾颖.建国 70 年来我国成人教育研究的回顾、反思与展望[J].现代教育管理,2019,000(008):29-35. [7] 杨向卫.改革开放以来我国继续教育政策法规的发展历程与价值逻辑[J].职业技术教育,2014(22):63-67. [8] 袁振国.教育改革与教育发展的关系[J].上海高教研究,1992(03). [9] 张秋凤.困厄与出路:我国高等学历继续教育发展的策略研究[J].成人教育,2020(4). [10] 周芳.终身教育体系下成人教育法律地位之思考[J].求索,2016(07). [11] 朱敏,高志敏.终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考[J].开放教育研究,2014(1):50-66.