大学英语课程思政建设研究综述

徐 衡, 王 飞燕
南通理工学院

摘要

自“课程思政”这一概念提出以来，大学英语学界围绕这一概念进行了大量的研究。目前学者们在“课程思政”的思想内核、意义、生成机制、实施途径等方面进行了深入的探讨并取得了丰富的成果。大学英语教师们还在一线教学中展开大量的实践教学活动，并清晰认识到课程设置、教材、教师的作用。本文概况总结了当前大学英语课程思政建设研究的成果，并指出今后的研究可以进一步就教师群体本身、评价方式、教材建设、第二课堂等方面展开，推动研究的进一步发展。

关键词

课程思政；大学英语；研究；综述

参考

[1] 安秀梅.<大学英语>“课程思政”功能研究[J].文化创新比较研究,2018(4):84-85. [2] 杜刚跃,孙瑞娟.高校英语“课程思政”有效策略研究[J].延安大学学报(社会科学版),2019(8):122-126. [3] 和伟.课程思政融入大学英语课程教学路径研究[J].中州大学学报,2019(12):96-100. [4] 教高厅[2020]3 号文件,高等学校课程思政建设指导纲要[S].教育部,2020. [5] 教高厅[2007]3 号文件,大学英语课程教学要求(2020 版)[S].教育部,2007. [6] 孔标.“大思政”格局下大学英语“课程思政”的落实研究[J].长春师范大学学报,2020(3):179-182. [7]李红梅，鹿存礼.新时代“课程思政”研究：综述与展望[J].福建教育学院学报，2020 年 1 月，10-15 [8] 李平,王聿良,吴美玉,王晓红.“大学英语”课程向“课程思政”拓展的可行性研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学 版),2018(10):137-140. [9] 刘晓阳.大学英语“课程思政”的实施路径研究[J].吉林工商学院学报,2018(10):126-128. [10] 文秋芳.“一体化”思政育人体系构建与实践应用--以培养“英法双语+专业”国际治理人才为例[J].外语界,2021(2):2-9. [11] 王海花.课程思政的探索与实践[M].太原:中北大学. [12] 王觅.大学英语智慧教学中的思政渗透研究--以<综合英语 I>为例[J].浙江工贸职业技术学院学报,2018(6):74-78. [13] 徐锦芬.高校英语课程教学素材的思政内容建设研究[J].外语界,2021(2):18-24. [14] 许晏玮.融入“思政元素”的综合英语课程教学探索[J].浙江万里学院学报,2019(3):107-111. [15] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育发展事业新局面[N].人民日报,2016-12-9. [16] 严婷.大学英语课课程思政实践探索--以<新视野大学英语>为例[J].黑河学刊,2019(9):105-108. [17] 杨华.我国高校外语课程思政实践的探索研究--以大学生“外语讲述中国”为例[J].外语界,2021(2):10-17. [18] 朱梦洁.课程思政的探索与实践[M].上海:上海外国语大学.