在博物馆中培养中学生图像识读能力的探索

黄 峥
首都师范大学

摘要

随着新课程改革的推进，五大核心素养在美术教学领域越来越受到重视。其中，图像识读作为五大核心素养之首，是指学生对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读的能力。然而，学校教育重理论轻实践的局面，使中学生的图像识读仅仅停留在书面上，缺乏切身的感受和体验。因此，在博物馆中培养中学生图像识读能力的必要性和重要性日益显现。本研究以博物馆的丰厚资源为载体，试图通过馆校合作的方式，探索出在博物馆中培养中学生图像识读能力的新途径。

关键词

博物馆；图像识读；中学生；馆校合作

参考

[1] 刘雪.“利用博物馆资源”培养学生的图像感知与识读能力[J].艺教论坛,2019. [2] 陈中兴.高中美术教学中学生视觉识读能力培养研究[J].美术教育研究,2019. [3] 阎宏斌,郑智.社会化视野下的博物馆教育[M].北京:文物出版社,2006. [4] 陆建松.博物馆展览策划:理念与务实[M].上海:复旦大学出版社,2016. [5] 谢晓婷.博物馆策展理念、实践与思考[M].南京:译林出版社,2017. [6] 张小鹭.现代美术馆教育与经营[M].西南师范大学出版社,2009. [7] 李跃进.为博物馆而设计[C].北京:文物出版社,2016. [8] 曹意强.美术博物馆学导论[M].杭州:中国美术学院出版社,2008.