初中生对教育惩罚的认知现状研究

辛 凯悦
西安外国语大学

摘要

惩罚作为一种教育手段在学校教育中存在已久。然而，近几年来社会舆论对教育惩罚逐渐形成了两种极端。随着教育部在2021年出台了《中小学教育惩戒规则（试行）》，教育惩罚自此有法可依。本文通过问卷调查，分析了西安、兰州两所公立中学初中生对教育惩罚的认知情况，回答了以下问题：初中生对教育惩罚的认知现状如何；不同性别的学生对教育惩罚的认知是否存在显著差异。

关键词

教育惩罚；学生认知；性别差异

参考

[1] Larzelere, R.E. Comparing Child Outcomes of Physical Punishment and Alternative Disciplinary Tactics. Clinical Child and Family Psychology Review,2005,8(3):33. [2] 陈建珍,李文.教育惩罚也是一种爱[J].教育管理与评价,2003(2):69. [3] 李冲锋.教育，别放弃惩罚--与陈淑萍老师商榷[J].天津市教科院学报,2004(2):30. [4] 梁东荣.教师惩戒权存在的合理性及实施初探[J].中国教育学刊,2003(08):59-62. [5] 李令清.惩罚,至少是没有境界的教育[J].人民教育(北京),2004(22):19. [6] 郑祖威.惩戒教育的现实困境及其原因[J].教育观察,2020,9(43),23.