探究小学语文情境化课堂识字教学方法

李 曙光
余干县黄金埠中心小学 江西上饶 335100

摘要

小学阶段教育的目的是为了帮助学生打好基础，对于小学语文教学而言，其关键内容便是识字教学。小学生由于年龄较小，具有活泼好动的特点，难以长时间的集中注意力进行学习，再加之识字教学相对比较枯燥，学生很容易出现思想溜号等现象，这会严重影响小学教学的质量。为此，小学语文情境化课堂被越来越广泛的应用到识字教学过程之中，并且取得了比较理想的效果。本文分析了情境化课堂对小学识字教学的重要意义，并就小学语文情境化课堂识字教学的具体方法进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。

关键词

小学语文；情景化课堂；识字教学；意义

参考

[1]施杨，沈月明．小学语文情境———活动识字教学模式探究［J］．长春教育学院学报，2015，(08):99 －100． [2]王静，杨红伟，任建华．小学语文情境化课堂识字教学方法研究［J］．现代教育科学，2015，(12):97 －98．