小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性

康 赟
贵州省毕节市赫章县兴发苗族彝族回族乡中心小学 贵州毕节 553202

摘要

动手操作是新课程倡导的重要学习方式之一。操作活动是学生认知机构重组的契机，结合操作过程学生能够实现对知识的深入理解和获取，使学生的数学思维获得发展。小学阶段是学生学习数学知识的基础时期，利用实践操作提升学科教学有效符合小学生的认知特点和身心发展规律。因此本研究中笔者结合自身的教学经验，对小学数学课堂中有效操作的方法进行研究，仅供参考。

关键词

小学数学；操作；有效教学

参考

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