“一带一路”视域下高校英语教学中文化意识的培养策略研究

王 泽平
沈阳师范大学外国语学院 辽宁省沈阳市 110034

摘要

“一带一路”战略自提出五年来将沿线各国人民紧密结合在一起，使我国与沿线各国之间合作与交流不断扩展，在共建一带一路的过程中最大的一个问题是如何了解不同地域间的不同文明，如何了解不同国家之间的文化差异，一方面语言作为沟通的桥梁，是各国之间之间实现政策沟通、道路连通、贸易畅通、货币流通的重要前提；另一方面语言作为文化的载体要求学习者既要掌握语言本身，又要接触并学习该语言所蕴含的文化要素。随着“一带一路”发展倡议的制定，我国外交环境更加趋于完善，因此高校英语教学应该重视培养学习者的文化意识，为国家培养语言能力与文化交流能力兼具的人才。目前文化教育在高校英语教学中略显薄弱，学生的文化意识未得到充分的培养。因此本文旨在从学校、教师、学生三个维度着手，对高校英语教学如何培养学生的文化意识进行研究。

关键词

一带一路；高校英语教学；文化意识

参考

[1]崔校平 (Cui, Xiaoping). (2015). 英语词汇与西方文化. 北京：清华大学出版社. [2]谢东华 (Xie, Donghua). (2018). “一带一路”沿线的语言发展态势及教育应对思考. 教育理论与实践, 第9期, 43-45. [3]邢丹 (Xing, Dan). (2018). “一带一路”背景下优化高校英语教学中文化教育的策略研究. 重庆第二师范学院学报, 第6期, 109-113.