早期英语活动中幼儿个体差异性探究

林 艳
重庆市渝北幼儿园 401120

摘要

随着早期英语教育的不断深入开展，在教学活动中笔者发现虽然所有正常发展的幼儿最终都能习得目标语，但在其间却产生了不同的差异性。这些差异不仅表现在习得的速度快慢上，还包括对学习的喜好、学习动机、学习能力等。通过对渝北幼儿园中大班部分幼儿进行专项调查研究后，发现其影响因素主要包括性格特征、学习动机与兴趣、年龄、性别、家庭等，这为教师采取相应的教学策略起到了一定的指导作用，利于幼儿全面、和谐、个性的发展。

关键词

英语；幼儿；个体差异

参考

[1]Ellis, R.(1994)，The Study of Second Language Acquisition，上海教育出版社，1996 [2]韩永昌主编：《心理学》，华东师范大学出版社，1993 [3]教育部基础教育司组织编写：《幼儿园教育指导纲要（试行）》，江苏教育出版社，2002