小学中低年级数学绘本阅读课“双主线”教学模式的建构

赵 晶, 陈 晓晓
大连市中山区中南路小学 辽宁省大连市 116013

摘要

随着教育体制改革的深化，国家对校本课程开发提出了更高的要求，提倡各校、各教育者能积极开发资源，丰富教学资源，拓宽数学学习的管道。笔者在实际教学中发现，数学绘本能为学生提供丰富有趣的数学情境，激发学生学习数学的热情，然而如何更有效的指导教师把数学绘本与国家课程整合，使数学绘本走进课堂中，需要形成一个系统的，行之有效的教学模式。本文依据《数学新课程标准》，构建了“学生的学线”与“教师的教线”的“双主线”数学绘本阅读课模式，形成了固定的操作流程和评价标准，确立了操作和应用的基本原则，为数学绘本阅读课的实施提供一定的参考和借鉴。

关键词

小学中低年级；数学绘本课；教学模式