实验性教学课程开发——以《水土流失》为例

陆 富兰
广西横县中学 530300

摘要

在自然地理教学教学过程中，很多自然地理现象的认识认知在我们的地理课堂上更多的只能通过图文资料、信息网络来了解。把传统的课堂授课转换为实验性地理实践课堂，通过实验，把抽象的现象具体地展示在眼前，让学生对地理现象印象更深刻，更易于理解。本文以《水土流失》实验性教学课程设计为例，通过实验性教学课程的开展来突破学习的重难点，实现学科新课程改革提出的目标。

关键词

实验性教学课程；综合思维；地理实践；水土流失

参考

[1]普通高中地理课程标准解读陈澄樊杰 [2]中华人民共和国教育部制定.普通高中地理课程标准（2017年版).人民教育出版社（北京）：8-10。 [3]基于思维导图的地理课堂教学有效性探索张美蓉 (安溪县龙门中学，福建安溪362400)