小学低年级主题场景式学业评价组织形成的探索

王 学亮, 李 会霞
河南郑州新密市实验小学 452370

摘要

随着我国的社会不断进步和经济的不断发展，教育方面也在不断进行创新和发展，小学的各项教育工作也在随着新的课程发展方向进行着改革和发展，对于小学低年级课程来说，必须在传统的授课方式中进行形式上的创新，将知识的抽象内容变得更直观、更易理解和接受。小学低年级主体场景式学业评价的出现可以更好地帮助低年级学生学习课程，从而大大促进小学教学工作的发展。本文将通过对小学低年级主体场景式学业评价组织形成的重要性进行阐述，随后结合实际的应用方法对学低年级主体场景式学业评价教学进行具体论述，以供相关人员参考。

关键词

小学低年级；场景式；教学

参考

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