立足诗歌文本，构建“语用型”课堂

周 薇
杭州师范大学 浙江杭州 313000

摘要

教材中有很多语言精美，意蕴深远的诗歌，如果只是将这些课文作为诱发学生情感的“煽情作品”，显然“大题小做”。正确的处理文本的方法就是利用课文带学生把某个语用点分析透彻，一步步建立起语言运用的知识体系，通过课文的语言形式领悟到藏于其中的言语智慧，达到领悟作品深刻含义的境界。最后，通过这些学习活动能够完成语文核心素养的提升。

参考

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