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初中美术教学中的情意教育分析

赵 育泽, 任 文洁, 吴 梓源
大连工业大学

摘要


美术教学中的情意教育就是在教师教与学生学的过程中融情于意。教师要让学生在美术特定的情境中体验情感,感悟寓意,从而对美术学习产生兴趣,接受知识,陶冶情操。初中美术情意教育应从环境和体验两大方面入手,教师应充分挖掘和有效利用教材中的情意因素,让学生感知并体验美术的“美”。在美术教学中,教师应给予学生自主创作的机会,让他们在创作中体验“情意”;为学生提供欣赏的机会,让他们在欣赏中体验“情意”;实施多元化评价,让学生在评价中体验“情意”,真正体验到学习美术知识是一种“美”的享受。


关键词


初中美术;情意教育;环境渗透;体验渗透

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参考


孟永春.美术教学中的情意教育[J].考试周刊,2007(50).

李雅莉.美术教学中的情意教育初探[J].新课程学习(基

础教育),2009(6).


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