《八国联军侵华》教学案例分析——《品德与社会》辽海版六年级上学期《觉醒与救国之<八国联军侵华>》部分

张 少岩
沈阳市雪松路小学 辽宁沈阳 110101

摘要

通过分组讨论，调动全体学生参与活动，从而培养他们的自主学习、合作交流能力与合作探究能力，发挥学生在学习过程中的主观能动性，充分体现学生的主体地位；通过收集和整理资料，培养学生主动学习的习惯，提高学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力；通过教师的适当点拨，充分体现教师是学生学习的引导者、促进者和引路人；教师要依据课标，结合学情，对教材内容进行选择、取舍、整合、拓展，从教学体系的高度把握教材，把握知识间的内在联系，适当调整、补充教材内容，灵活地使用教材，创造性地开展教学活动，进而实现教材的二次开发；教师要成为课程实施的执行者和创造者，灵活地驾驭、开发、改造和超越教材，与时俱进，与生俱进，勇于创新。

关键词

小学品德与社会；教学案例分析

参考

[1]小学《品德与社会课程标准》．北师大2011版． [2]小学《品德与社会导读与教学指引》．六年级上，辽海版． [3]现代课堂教学依据是课本还是课标．中国教师报，20160615． [4]八国联军侵华相关资料 ．百度文库．