如何提高初中数学课堂上“小组合作”学习的有效性

郭 红宪
安阳市第三十三中学 河南安阳 455000

摘要

传统教学观认为教学就是教师向学生传授知识的过程，教师按照预先设计的方案在规定的时间和特定的场合内按规定好的流程把书本上和自己的知识和经验传递给学生，所以课堂成了教师的独角戏，现在教育教学强调学生学习方式的转变，在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一，特别是小组合作学习方式被广大教师所亲睐。如何才能让数学课堂小组合作学习更为有效？结合自己的教学实践从不同的几个方面作了阐述。

关键词

初中数学；小组合作；有效性

参考

[1]义务教育《数学课程标准》（2011年版） [2]李玉坤.新课标下初中数学合作学习探究[J].考试周刊，2008，11 [3]薛栋.浅谈《数学课程标准》中的学生评价[J].数学学习与研究，2011，（08） [4]李冬金.浅谈初中数学课堂小组合作的有效性[J].中国教育信息化，2013，12（8）：30-32 [5]陈苏宁.数学课堂中小组合作学习有效性的研究[J].读与写杂志，2014（12）