结合信息技术，优化小学数学课堂

曾 小婷
桂林市长海实验学校

摘要

数学教学是教和学的行为主体具有一定参与度的活动，它是教师、学生、文本之间的多向交互关联的活动体。信息技术的主要功能是：“向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现，可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境，能为学生从事数学探究提供重要的工具，可以使得相距千里的个体展开面对面交流”。把信息技术和小学数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

关键词

小学数学教学；结合；信息技术

参考

[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社 [2]陆宏，孙月圣.信息技术与课程整合的理念与实施[M].首都师范大学出版社 [3]唐剑岚，计算机辅助数学教学原理与实践，清华大学出版社，2012