幼儿园绘画活动中教师指导语运用存在的问题与对策

韦 春叶
广西城市职业学院 崇左市 532200

摘要

本文以深圳市的一所示范性公办幼儿园的教师为研究对象，针对教师在绘画活动中指导语运用存在的问题及原因，并针对问题提出相应的建议。结果发现教师运用指导语之前，缺乏必要的观察时间；教师观察的专业性不强，缺乏耐心指导；教师重视幼儿的绘画效果，忽略了随机教育。究其原因一是教师对幼儿的期望过高；二是教师对定位与角色的认识不足；三教师缺乏反思与总结。提出加强理论知识学习，提高教师对幼儿全方位的认知；制定观察计划，灵活设计不同绘画形式的指导语；不断反思指导语的学习与运用，找到教师应该具备的角色和地位。

关键词

绘画活动；指导语；问题；对策

参考

[1]教育部.3-6岁儿童学习和发展指南，2012.9. [2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要试行, 2011.7. [3]张念芸著.书名/顾名著.幼儿美术教育[M].北京：北京师范大学出版社。2006.3