注重思维，静待花开——基于核心素养背景下小学英语思维能力培养

陈 素娟
河南省实验学校英才国际小学

摘要

2011年义务教育英语课程标准中指出：现行的五个维度英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，又体现其人文性；既有利于发展学生的语言运用能力，又有利于发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。由此可见，小学教学中英语学科承担着发展学生思维能力的重任。培养学生的思维能力，是实施素质教育的重要内容，是适应教育国际化潮流的必然要求，同时也是提高学生核心素养的重要手段。英语教学怎么样去突破传统的教学方式和理念，不仅仅教授语言知识和语言技能，而是关注培养学生的思维能力，成为我们新时期的英语教师的一个重要课题。这就要求我们更新教育观念，创新教学方法，实施创造性教学,提高学生的思维品质，促使学生核心素养得到全面发展。

关键词

核心素养；思维能力；创新思维；发散思维

参考

[1]程平源.《中国教育问题调查》.清华大学出版社,2013. [2]张庆林、邱江.《思维心理学》.西南师范大学出版社,2007. [3]朱智贤，林崇德《思维发展心理学》北京师范大学出版社,1986. [4]Yang L.S. 〈Managing creative people Journal of Creative Behavior〉1994