通过“同课异构”培养学生创造性思维的案例分析

朱 庆丰
河南省实验学校英才国际小学

摘要

同课异构作为当下一种较为流行的教学研讨形式，其目的正所谓是“殊途同归”——通过教师之间的思维碰撞引领教学思路的创新，通过课堂教学的有效整合，进而让不同的学生获得发展。如何在小学高年级的英语阅读教学中融入各种真实的语言情景，启发学生的创造性思维，从而实现举一反三、学以致用的教学目标一直是笔者所思考的问题。

关键词

同课异构；高年级；阅读教学；创造性思维