初中数学思想方法教学的“小步子、低台阶”策略

谢 红玉
广东省东莞市常平镇振兴中学

摘要

“小步子、低台阶”教学策略，指的是从一个很熟悉的基础的问题往上走，一小步一小步地去引导学生，很自然地稳稳地踏着低台阶进步，循序渐进，学会必要的知识，得到最大的发展。它适合于中下层学生对基础知识的学习、老师们对新授课的教学设计、学生对数学思想方法的领悟应用等。实施这种教学策略一定要从学生实际出发，步子的大小、台阶的高低由学生的基础、能力确定，它遵循因材施教，循序渐进的教学原则，是一个值得推广的方法。

关键词

小步子、低台阶；数学教学；数学思想；实践