叙事教育在临床护理思维教学中的实践研究

起 永莉, 文 兴芳
攀枝花市中心医院

摘要

目的:分析叙事教育用于临床护理思维教学的价值。方法:对2021年9月-2022年8月妇科中的实习护生(n=62)进行随机分组，试验组采取叙事教育，对照组行常规教学。对比人文关怀能力等指标。结果:至于人文关怀能力这个指标，教学结束时:试验组数据(90.46±2.57)分，和对照组数据(79.25±4.16)分相比更高(P＜0.05)。至于实践操作和理论知识考核成绩，试验组数据分别是(90.41±3.29)分、(96.32±2.51)分，和对照组数据(78.36±4.27)分、(83.69±3.71)分相比更加优异(P＜0.05)。至于教学质量这个指标:试验组数据(98.34±1.02)分，和对照组数据(91.57±1.96)分相比更高(P＜0.05)。至于教学满意度，试验组数据96.77%，和对照组数据77.42%相比更高(P＜0.05)。结论:临床护理思维教学用叙事教育法，护生的考核成绩更加优异，教学满意度也更高，人文关怀能力提升更为迅速，教学质量改善更加明显。

关键词

临床护理思维教学;满意度;叙事教育;考核成绩

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