急危重症护理学翻转课堂“知、信、能”教学有效性研究

孙 艳
上海中医药大学附属龙华医院

摘要

目的：针对在上海中医药大学附属龙华医院重症监护室实习的70例学生，采取翻转课堂教学法，对学生“知、信、能”方面的影响效果进行探讨。方法：选择时间段即始于2020年7月，截止时间为2021年4月，随机抽取70例在重症监护室实习的学生为分析对象，将其分为对照组、实验组，各35例，对照组给予传统课堂教学法，实验组采取翻转课堂法，对比两组学生各项考核成绩、学习认知、态度、综合能力情况。结果：实验组综合情景模拟成绩、学习体验、学习兴趣、学习习惯、学业自我认知、自主学习能力、自我管理、创新能力、创新意识均高于对照组（P<0.05)。结论：翻转课堂教学法应用在急危重症护理学教学中，可以培养学生学习兴趣、养成自主学习习惯，对提高其综合情景模拟能力效果显著。

关键词

急危重症护理学；翻转课堂；教学效果；分析

参考

[1] 张春梅,刘爽,聂诗语,等.急危重症护理学翻转课堂"知、信、能"教学效果研究[J].高教学刊,2021,(7):123-126. [2] 王微,刘芸.微课在高职急危重症护理学教学中的运用探析[J].中华传奇,2020,(15):218. [3] 杨海霞.急危重症护理学信息化教学设计--以淹溺为例[J].健康必读,2018,(33):193.