目标教学法联合阶梯式考核法在实习生护理带教中的应用研究

周 磊
泰安市中医医院

摘要

目的：研究实习生护理带教期间应用目标教学法联合阶梯式考核法的形式与作用。方法：纳入2020年1月-2020年12月之间入本院进行实习的护生40例展开研究，带教期间对照组施行传统模式，观察组施行目标教学法联合阶梯式考核法，带教一个学期后，对比护生实习的实操成绩、理论分析成绩、案例模拟成绩的平均值；反向收集实习护生的满意度调查问卷，统计实习护生对本学期带教的满意度。结果：观察组实习护生的各项成绩平均值均高于对照组，对带教的满意度偏高，（P＜0.05）。结论：实习生护理带教环节，确认护理的目标，有针对性地开展带教演示，并配合阶梯式的考核方式，循序帮助护生查漏补缺，有助于在学期内提升护生的护理水平，同时带教的形式趣味化、有效化，可激发实习护生积极性，获取信赖。

关键词

目标教学法；阶梯式考核法；实习生；护理带教

参考

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