主题案例预习带教模式在儿科护理教学中实施效果分析

木尼 热·, 阿依加马力 萨力
新疆喀什职业技术学院医学系 844000

摘要

目的：在儿科护理教学中，采用主题案例预习带教模式对提升护生成绩和综合能力的效果分析。方法：样本均选自在我校儿科实习的护生，共计收录 48 例，均收录于 2021.1——2022.1，样本入组后行规范性分组，给予不同的带教模式，分别为对照组（常规带教模式）、观察组（主题案例预习带教模式）。统计组间护生成绩、综合能力及满意度的差异性。结果：观察组护生的各项考核成绩更优，P＜0.05。观察组护生的学习效果更优，综合能力更强，P＜0.05。观察组护生对教学模式的各项满意度更高，P＜0.05。结论：在儿科护理教学中，采用主题案例预习带教模式对提升护生成绩和综合能力的效果显著。

关键词

儿科护理教学；主题案例预习带教模式；综合能力

参考

[1]季菁,冯晓艳,赵芸.主题案例预习教学培训对儿科护理人员专业水平的提升[J].护理实践与研究,2019,16(23):147-149. [2]张月娥,彭海琦.预习主题案例在儿科护理教学中的应用[J].护理实践与研究,2018,15(03):130-132. [3]詹丽君.主题案例预习带教模式在儿科护理教学中实施效果分析[J]. 家有孕宝,2021,3(20):291-293.