翻转课堂结合微格教学法在骨外科临床技能操作教学中的应用研究

寿康 全1, 胡 军1, 刘晓 雯2
1.三峡大学第一临床医学院外科教研室&宜昌市中心人民医院骨外科 宜昌 443000；2.三峡大学肿瘤微环境与免疫治疗 湖北省重点实验室&三峡大学基础医学院生物化学与分子生物教研室 宜昌 443000

摘要

目的：研究分析骨外科临床技能操作教学中翻转课堂结合微格教学法的作用，以期能够帮助骨外科带教教师更好地开展后续临床技能操作教学工作。方法：本次实验跨越 2020 年 9 月至 2022 年 8 月这一时间段，研究人员对 50 名骨外科临床专业实习生进行研究。将双盲对照原则作为本次实验所选临床专业实习生的分组依据，研究人员在本次实验中分别采取传统教学法、翻转课堂结合微格教学法完成对照组及实验组骨外科临床专业实习生临床技能操作教学工作，记录对照组及实验组所选实习生临床技能操作考核成绩、实习生满意度，并通过问卷调查来了解实习生学习情况，实施对比分析。结果：对照组及实验组所选实习生临床技能操作考核成绩之间存在着不容忽视的差异，两组实习生在骨外科牵引术、髋膝关节穿刺术、前臂小夹板外固定术、前臂石膏外固定术、骨外科专科查体方面的评分均有着不容忽视的差异，（p＜0.05）；对照组及实验组所选实习生中对带教工作持十分满意及比较满意态度的人数分别为 19 人及 24 人，实习生带教满意度分别为 76.00%及 96.00%，组间对应数据之间的差异是不容忽视的，（p＜0.05）；对照组及实验组实习生问卷调查结果方面存在着不容忽视的差异，两组实习生在记忆效率、实时注意力保持度、骨外科培训内容掌握程度、独立思考和自学能力、学习积极性和学习兴趣方面的得分均有着不容忽视的差异，（p＜0.05）。结论：在骨外科临床技能操作教学中翻转课堂结合微格教学法的应用价值较高，应用效果优于传统教学法，其能够在一定程度上提高实习生临床技能操作考核成绩及实习生满意度。

关键词

骨外科；临床技能操作教学；翻转课堂；微格教学法

参考

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