智力障碍儿童心理康复教育的干预模式探析

王 小兰

摘要

目的：探究智力障碍儿童心理康复教育的干预效果。方法：遴选本院 2020 年 3 月~2022 年 3 月期间收治的 114 例智力障碍儿童患者视为探究对象，采用随机数字法将所有患者分成对照组、研究组，每组各纳入 57 例，对照组予以常规护理措施，研究组予以心理康复教育，对比两组观察指标：家属护理满意度、患者焦虑抑郁评分、GMFM 评分、WISC-R 评分以及 DQ 评分。结果：护理前，研究组与对照组相对比患者焦虑抑郁评分、GMFM评分、WISC-R 评分以及 DQ 评分未见统计学差异，P>0.05。护理后，研究组患者的患者焦虑抑郁评分偏低，GMFM 评分、WISC-R 评分以及 DQ 评分较高，对照组改善一般，P<0.05；研究组患者的家属护理满意偏高，对照组较低，P<0.05；研究组的护理满意度较高，对照组偏低，P<0.05。结论：智力障碍儿童患者行心理康复教育可积极改善其焦虑抑郁程度，改善运动功能、智力发育程度以及认知功能，稳定患者的心理状态，建议临床不断深入研究与推广。

关键词

智力障碍儿童；心理康复教育；干预模式

参考

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