妇产科护理学课程思政大纲的构建与探索

聂 锥

摘要

目的构建出妇产科护理学的课程思政大纲。方法通过文献调研与半结构访谈法构建第一轮专家咨询问卷，对问卷内容进行两轮德 菲尔法专家咨询，最终确定妇产科护理学课程思政大纲内容。结果最终确定45项大纲内容，第一轮和第二轮咨询问卷回收率分别是91% 和100%，建议提出率分别是40%和10%，权威系数分别是0.84和0.86，协调系数分别是0.35和0.40，显著性P值均小于0.05。结论构建 的45项妇产科护理学的课程思政大纲内容，可以为教学老师进行课程思政教学设计时提供参考与借鉴，此项研究专家积极性、权威性、协 调性均达标，结果可信。

关键词

妇产科护理学；课程思政；大纲；构建

参考

[1]教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].(2020-06-01).http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.[2]向月,方凤贞,林雅珠,等.健康评估课程思政教学模式的构建及实施[J].护理学杂志,2022,37(10):68-71.[3]尹雪燕,温肇霞,陆连芳等.伤口/造口专科护士核心能力评价指标体系的构建研究[J].中国护理管理,2016,16(10):1341-1347.[4]韦余东,张人杰,张新卫等.应用德尔菲法构建疾控机构应急能力评价指标体系[J].浙江预防医学,2016,28(1):32-36.[5]杨莘,典慧娟.病房护理岗位人岗匹配评价指标体系的研究[J].中华护理杂志,2016,51(1):6-10.[6]梁耀元,黎剑云,温彬斌,等.护理学教育中课程思政实践进展[J].护士进修杂志,2022,37(13):1196-1200.DOI:10.16821/j.cnki.hsjx.2022.13.009.[7]汪苗，王惠雪，张风玲，等．课程思政在护理研究教学中的探索与实践[J]．中国高等医学教育，2021(3)：29—30．[8]陶凤燕，王琴，季诚．疫情防控背景下护理专业课程思政建设路径探索[J]．科教文汇(上旬刊)，2021(3)：114—116．