临床循证式教学在儿科教学中的应用

春 花
西藏大学医学院 西藏拉萨市 850000

摘要

目的：研究儿科教学中应用临床循证式教学模式的有效性。方法：时间记作2022年8月-12月，对在儿科学习的学生76名视作分析对象，以综合序贯法进行两个小组划分，有接受基础护理指导的基础学习组、接受临床循证式指导的循证学习组，比较两组学生自我效能感的提升情况和成绩考核情况。结果：经过护理教学指导，循证学习组理论知识考核成绩均数（32.58±2.33）分、实践能力考核成绩均数（53.69±3.25）分，高于基础学习组学生（29.25±1.01）分、（48.36±1.20）分，p<0.05；循证学习组学生的动机更强，p<0.05；循证学习组的自我效能感更强，p<0.05。结论：儿科教学指导中，若选取临床循证式教学模式，可以更好地提升学生考核成绩，提高学生自我效能感，可以推广。

关键词

临床指导；循证式；儿科教学；应用价值

参考

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