不同角色扮演法在儿科护理实训教学中的应用效果观察

樊 莹丽
陕西省人民医院儿科 陕西 西安 710068

摘要

目的：研究不同角色扮演法在儿科护理实训教学中的应用效果。方法：选取 2020 年 10 月－2021 年 12 月在儿科实习的 50 名护生，依据平均分配法分成实验组和对照组，每组 25 名。结果：两组护生自学能力、应变能力、协作能力评分高于对照组，P＜0.05；两组沟通能力与职业认同评分对比，P＞0.05。结论：儿科护理实训教学实践中，应用教师角色扮演法教学可以活跃课堂氛围，护生主导的角色扮演法可以提高护生的自主学习能力。

关键词

护生角色扮演；教师角色扮演；儿科护理；综合能力

参考

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