体验式教学在护理教学中的应用效果及基础理论知识、实践操作成绩分析

唐 怡, 蒋小 娟通
陆军特色医学中心 重庆 400042

摘要

目的：讨论体验式教学在护理教学中的应用实际效果、基础理论与实践操作成绩。方法：选择 2020 年 6 月至 2021 年 6 月医院医护见习生（护生）60 人作为研究对象，利用抛硬币法分成体验组和对照组，每一组 30 人。体验组选用体验式教学方式，对照组选用传统式教学策略。对 2 组护生开展考评，对比其期末理论知识和实践操作成绩的评分、满意度评分，对比 2 组的评估结果。结果：体验组护生的基础知识和临床护理考试成绩各自为（91.4±4.3）和（93.2±2.1)，高过对照组的（82.25±2.26）和（78.85±5.89），差别有统计学意义（P＜0.05）；体验组护生对的人文关怀能力评分为（82.56±7.25），对照组护生的人文关怀能力为（78.85±5.89），体验组显著更高，差别有统计学意义（P＜0.05）。结论：体验式教学在护理课堂教学中成效显著，对护理评定和教学质量具备关键意义，这类教学方法可以显著提升教学质量，提高护生的人文关怀能力，非常值得应用推广。

关键词

体验式教学；护理教学；应用效果

参考

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